OBJETIVOS
1.Dibujar el flujo circular de la renta, identificando los distintos agentes económicos y diferenciando entre los flujos reales y monetarios.
2.Distinguir entre los aspectos de los que se ocupan la macroeconomía y la microeconomía.
3.Calcular e interpretar ejercicios referentes a las macromagnitudes fundamentales a partir de informaciones y supuestos elementales, haciendo referencia a la importancia de cada una.
4.Reconocer los principales problemas macroeconómicos de la economía española y de su comunidad autónoma.
5.Describir el significado y las componentes de las principales magnitudes macroeconómicas.
6.Mostrar interés por la diferencia entre renta y riqueza y por los desequilibrios en la distribución de la renta, comunicando sus opiniones a otros con argumentos razonados y con referencia a datos y ejemplos concretos.
7.Contrastar la posición relativa de la economía española en el contexto internacional a partir de las macromagnitudes significativas trabajadas en la unidad, mostrando interés por las ventajas e inconvenientes que presenta cada variable macroeconómica para medir el progreso económico y social.
8.Citar las principales características de la situación económica y social de distintos países, con especial referencia a la Unión Europea, a su comunidad autónoma y al caso español.
9.Clarificar las diferencias entre renta y riqueza de un país, reconociendo sus distintos componentes.
10.Indicar qué es el PIB, cómo se mide e identificar sus distintas modalidades, diferenciando entre magnitudes nominales y magnitudes reales.
CONTENIDOS
Conceptos
El Producto Nacional Bruto y la renta nacional:
Renta, riqueza y contabilidad nacional: flujo circular de la renta.
Magnitudes corrientes y constantes.
Indicadores principales de evolución de la economía.
Distribución de la renta:
Distribución espacial.
Distribución sector.
Distribución personal.
La riqueza nacional:
La riqueza en España.
Procedimientos
Diseño de esquemas del FCR, diferenciando entre flujos reales y monetarios.
Cálculo de ejercicios sobre la renta nacional (RN), la renta personal disponible (RPD) y la renta por habitante de la economía española a partir supuestos elementales.
Análisis e interpretación de informaciones (cuadros, gráficos y series de datos…) recogidas en los medios de comunicación, diferenciando entre magnitudes monetarias y reales.
Identificación de las relaciones entre el PIB y las magnitudes derivadas, y resolución de ejercicios sencillos a partir de datos aportados.
Indagación e interpretación de informaciones recogidas en distintas fuentes de información, referidas a la evolución de las magnitudes básicas de su comunidad autónoma, comparándolas con las de otras comunidades autónomas y con otros países.
Actitudes
Rechazo ante las injusticias derivadas de las desigualdades en la distribución de la renta y la riqueza, y solidaridad con las personas, grupos sociales y países más desfavorecidos.
Reconocimiento del papel de las macromagnitudes para el análisis de la realidad económica y social de un país.
Actitud crítica ante los aspectos cualitativos que los indicadores convencionales no recogen y aprecio por los métodos alternativos y nuevas formulaciones.
Curiosidad por comprender el funcionamiento global de la economía española, por sus problemas y por sus objetivos macroeconómicos prioritarios.
Interés por conocer las ventajas e inconvenientes de la renta per cápita y del PIB como indicador y magnitudes derivadas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.Tomar conciencia de las ventajas e inconvenientes de las macromagnitudes para medir el progreso de la economía española y de su comunidad autónoma.
2.Resolver e interpretar ejercicios de cálculo del PIB y otras magnitudes derivadas a partir de supuestos sencillos.
3.Reflejar, por escrito, al menos tres tipologías diferentes de magnitudes macroeconómicas y describir sus interrelaciones.
4.Diferenciar entre la renta nacional (RN), la renta personal disponible (RPD) y la renta per cápita a partir de ejercicios prácticos sencillos planificados para la unidad.
5.Indicar los métodos de cálculo, qué mide y qué no mide el PIB, con ejemplos sencillos y cercanos a los alumnos.
6.Representar el FCR de una economía, diferenciando entre flujos reales y monetarios a partir de ejercicios sencillos planteados en la unidad.
7.Reconocer, al menos, dos modalidades de desigualdades en la distribución de la renta, citando ejemplos apropiados de la realidad económico-social actual.
8.Esquematizar las diferencias entre renta y riqueza de un país, simulando ejemplos con datos de los alumnos y de sus familias.
9.Buscar la información más relevante sobre las macromagnitudes económicas de la economía española recogida al menos en dos fuentes distintas, aplicando las técnicas propuestas por el profesor.
10.Dibujar un mapa conceptual, claro y ordenado, representando las diferentes macromagnitudes y, al menos, tres ejemplos de cada una de ellas.
11.Mostrar, en las actividades individuales y de equipo propuestas, actitudes de interés, colaboración, apoyo, rigor y esfuerzo.
12.Describir, de forma escrita y de manera clara y coherente, las repercusiones de las magnitudes macroeconómicas sobre el entorno local, autonómico y nacional y para su vida.
13.Reconocer la perspectiva macroeconómica de nuestro país, mostrando interés por los principales problemas: paro, inflación, bienestar, distribución de la renta, competitividad, vivienda, etc., de una economía.
sábado, 11 de octubre de 2008
OTROS INDICADORES ECONÓMICOS
OBJETIVOS
1.Contrastar la posición relativa de la economía española en el contexto internacional a partir de macromagnitudes e indicadores significativos, prestando atención a las ventajas e inconvenientes que presenta cada índice para medir el progreso económico y social.
2.Señalar los factores y motivos que influyen en el ahorro, citando ejemplos cercanos a los alumnos.
3.Reflexionar sobre casos concretos de actividades relacionadas con la economía encubierta, tomando conciencia de la responsabilidad social de estas prácticas y sus implicaciones sobre las condiciones de vida y de trabajo de las personas afectadas y de la sociedad en general.
4.Indicar qué es el PIB, cómo se mide, especificando qué aspectos recoge y cuáles quedan fuera de su medición, así como de las limitaciones de la contabilidad nacional de un país, sensibilizándose ante la necesidad de otros indicadores alternativos, especialmente el IDH, para medir el nivel de crecimiento y desarrollo sostenible de un país.
5.Usar los modelos y macromagnitudes por el lado de la oferta y la demanda agregadas, diferenciando entre renta de equilibrio, renta de pleno empleo y de desarrollo sostenible.
6.Identificar y diferenciar los distintos componentes de la demanda agregada, señalando ejemplos en cada caso.
7.Describir las variables que determinan el consumo, citando ejemplos que lo ilustren.
8.Señalar los distintos tipos de inversiones, describiendo las variables que influyen en la inversión, diferenciando entre activos reales y financieros.
9.Valorar la importancia de los efectos que producen las inversiones en el conjunto de la economía, tanto en el momento presente como en años futuros.
CONTENIDOS
Conceptos
Macromagnitudes en función de la oferta:
Indicadores del mercado de trabajo: población activa y desempleo.
Indicadores del reparto de los ingresos de producción.
Macromagnitudes en función de la demanda:
Consumo.
Ahorro e inversión.
Desequilibrios en forma de déficit.
Indicadores de precios y de dinero:
Inflación.
Tipos de interés.
Limitaciones a las macromagnitudes:
La economía sumergida.
Desarrollo humano.
Procedimientos
Lectura e interpretación de informaciones (cuadros, gráficos y series de datos…) recogidas en los medios de comunicación, distinguiendo entre magnitudes monetarias y reales.
Identificación de las variables que influyen en el consumo, en el ahorro, en el empleo, en la inflación, en el déficit público, en el desarrollo sostenible y en la inversión, comentando los efectos sobre las mismas.
Representación e interpretación de variables macroeconómicas e indicadores para diagnosticar la evolución de la economía española y sus perspectivas de futuro.
Análisis de las actividades legales y encubiertas, tomando conciencia de las condiciones de vida de los individuos que la practican y de sus efectos para la sociedad en general.
Cálculo e interpretación de la función de consumo, ahorro, conociendo el consumo autónomo y la propensión marginal al consumo, al ahorro, así como las tasas de ocupación, de paro y actividad a partir de datos sobre la población española y de su comunidad autónoma.
Actitudes
Sensibilidad y solidaridad ante las injusticias derivadas de las condiciones de trabajo y de vida de los sectores de la población más afectados por la economía sumergida, indicando quiénes se benefician y quiénes se perjudican.
Reconocimiento del papel de los indicadores económicos para el análisis coyuntural y estructural de la realidad económica y social de un país, tomando conciencia de los principales problemas (vivienda, paro, baja productividad y competitividad, desigualdades, contaminación, etc.) de la economía española y la necesidad de lograr una renta de equilibrio de pleno empleo y sostenible para sus ciudadanos.
Aprecio por el rigor en el cálculo, representación e interpretación de indicadores, tasas, macromagnitudes, así como de ejercicios sencillos sobre el equilibrio a nivel macroeconómico.
Actitud crítica ante los aspectos cualitativos que la contabilidad nacional y los indicadores convencionales no recogen y aprecio por los métodos alternativos y nuevas formulaciones más cualitativas, como el IDH.
Interés por las propias ideas y valores, respetando las de los demás.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.Indicar, por escrito, al menos tres tipologías diferentes de variables que determinan el ahorro, el consumo, la inversión, el empleo, el déficit público, la inflación, el déficit exterior, etc., a partir de gráficos sencillos y de textos, indicando al menos dos ejemplos apropiados de cada uno de ellos.
2.Calcular e interpretar el equilibrio macroeconómico de un país, tomando conciencia de la importancia de conseguir una renta de equilibrio próxima a la de pleno empleo y que sea de desarrollo sostenible.
3.Mostrar interés por las consecuencias de la economía encubierta, reconociendo que es responsabilidad de todos, no solo de los individuos que la practican.
4.Señalar los factores que influyen en el ahorro y en la inversión, citando al menos dos ejemplos apropiados.
5.Indagar e interpretar información relevante sobre la evolución del consumo, la inversión, el ahorro, el empleo, el déficit público, la inflación, el déficit exterior, etc., de la economía española, teniendo en cuenta la media de la Unión Europea, recogida de dos fuentes distintas.
6.Diseñar un mapa conceptual, claro y ordenado, representando las macromagnitudes e indicadores económicos y, al menos, dos ejemplos de cada uno de ellos.
7.Reconocer las principales macromagnitudes de la demanda y oferta agregadas de la economía española, tomando conciencia de sus limitaciones.
8.Hallar e interpretar la renta de equilibrio a nivel macroeconómico de un país, describiendo las variables macroeconómicas que lo explican a partir de ejercicios sencillos.
9.Manifestar, en las actividades individuales y de equipo propuestas, actitudes de interés, colaboración, apoyo, rigor y esfuerzo.
10.Curiosidad por conocer las limitaciones de la contabilidad nacional como herramienta para medir la riqueza de un país, identificando, al menos, tres tipos de transacciones económicas no incluidas, así como las limitaciones de determinados indicadores para medir el nivel de desarrollo económico y social.
1.Contrastar la posición relativa de la economía española en el contexto internacional a partir de macromagnitudes e indicadores significativos, prestando atención a las ventajas e inconvenientes que presenta cada índice para medir el progreso económico y social.
2.Señalar los factores y motivos que influyen en el ahorro, citando ejemplos cercanos a los alumnos.
3.Reflexionar sobre casos concretos de actividades relacionadas con la economía encubierta, tomando conciencia de la responsabilidad social de estas prácticas y sus implicaciones sobre las condiciones de vida y de trabajo de las personas afectadas y de la sociedad en general.
4.Indicar qué es el PIB, cómo se mide, especificando qué aspectos recoge y cuáles quedan fuera de su medición, así como de las limitaciones de la contabilidad nacional de un país, sensibilizándose ante la necesidad de otros indicadores alternativos, especialmente el IDH, para medir el nivel de crecimiento y desarrollo sostenible de un país.
5.Usar los modelos y macromagnitudes por el lado de la oferta y la demanda agregadas, diferenciando entre renta de equilibrio, renta de pleno empleo y de desarrollo sostenible.
6.Identificar y diferenciar los distintos componentes de la demanda agregada, señalando ejemplos en cada caso.
7.Describir las variables que determinan el consumo, citando ejemplos que lo ilustren.
8.Señalar los distintos tipos de inversiones, describiendo las variables que influyen en la inversión, diferenciando entre activos reales y financieros.
9.Valorar la importancia de los efectos que producen las inversiones en el conjunto de la economía, tanto en el momento presente como en años futuros.
CONTENIDOS
Conceptos
Macromagnitudes en función de la oferta:
Indicadores del mercado de trabajo: población activa y desempleo.
Indicadores del reparto de los ingresos de producción.
Macromagnitudes en función de la demanda:
Consumo.
Ahorro e inversión.
Desequilibrios en forma de déficit.
Indicadores de precios y de dinero:
Inflación.
Tipos de interés.
Limitaciones a las macromagnitudes:
La economía sumergida.
Desarrollo humano.
Procedimientos
Lectura e interpretación de informaciones (cuadros, gráficos y series de datos…) recogidas en los medios de comunicación, distinguiendo entre magnitudes monetarias y reales.
Identificación de las variables que influyen en el consumo, en el ahorro, en el empleo, en la inflación, en el déficit público, en el desarrollo sostenible y en la inversión, comentando los efectos sobre las mismas.
Representación e interpretación de variables macroeconómicas e indicadores para diagnosticar la evolución de la economía española y sus perspectivas de futuro.
Análisis de las actividades legales y encubiertas, tomando conciencia de las condiciones de vida de los individuos que la practican y de sus efectos para la sociedad en general.
Cálculo e interpretación de la función de consumo, ahorro, conociendo el consumo autónomo y la propensión marginal al consumo, al ahorro, así como las tasas de ocupación, de paro y actividad a partir de datos sobre la población española y de su comunidad autónoma.
Actitudes
Sensibilidad y solidaridad ante las injusticias derivadas de las condiciones de trabajo y de vida de los sectores de la población más afectados por la economía sumergida, indicando quiénes se benefician y quiénes se perjudican.
Reconocimiento del papel de los indicadores económicos para el análisis coyuntural y estructural de la realidad económica y social de un país, tomando conciencia de los principales problemas (vivienda, paro, baja productividad y competitividad, desigualdades, contaminación, etc.) de la economía española y la necesidad de lograr una renta de equilibrio de pleno empleo y sostenible para sus ciudadanos.
Aprecio por el rigor en el cálculo, representación e interpretación de indicadores, tasas, macromagnitudes, así como de ejercicios sencillos sobre el equilibrio a nivel macroeconómico.
Actitud crítica ante los aspectos cualitativos que la contabilidad nacional y los indicadores convencionales no recogen y aprecio por los métodos alternativos y nuevas formulaciones más cualitativas, como el IDH.
Interés por las propias ideas y valores, respetando las de los demás.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.Indicar, por escrito, al menos tres tipologías diferentes de variables que determinan el ahorro, el consumo, la inversión, el empleo, el déficit público, la inflación, el déficit exterior, etc., a partir de gráficos sencillos y de textos, indicando al menos dos ejemplos apropiados de cada uno de ellos.
2.Calcular e interpretar el equilibrio macroeconómico de un país, tomando conciencia de la importancia de conseguir una renta de equilibrio próxima a la de pleno empleo y que sea de desarrollo sostenible.
3.Mostrar interés por las consecuencias de la economía encubierta, reconociendo que es responsabilidad de todos, no solo de los individuos que la practican.
4.Señalar los factores que influyen en el ahorro y en la inversión, citando al menos dos ejemplos apropiados.
5.Indagar e interpretar información relevante sobre la evolución del consumo, la inversión, el ahorro, el empleo, el déficit público, la inflación, el déficit exterior, etc., de la economía española, teniendo en cuenta la media de la Unión Europea, recogida de dos fuentes distintas.
6.Diseñar un mapa conceptual, claro y ordenado, representando las macromagnitudes e indicadores económicos y, al menos, dos ejemplos de cada uno de ellos.
7.Reconocer las principales macromagnitudes de la demanda y oferta agregadas de la economía española, tomando conciencia de sus limitaciones.
8.Hallar e interpretar la renta de equilibrio a nivel macroeconómico de un país, describiendo las variables macroeconómicas que lo explican a partir de ejercicios sencillos.
9.Manifestar, en las actividades individuales y de equipo propuestas, actitudes de interés, colaboración, apoyo, rigor y esfuerzo.
10.Curiosidad por conocer las limitaciones de la contabilidad nacional como herramienta para medir la riqueza de un país, identificando, al menos, tres tipos de transacciones económicas no incluidas, así como las limitaciones de determinados indicadores para medir el nivel de desarrollo económico y social.
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